Профилактика правонарушений. Профессиональный конкурс-фестиваль «Воспитай личность». «Военно-патриотическое воспитание в классном коллективе с 2007 по 2011 гг.».

 
Сегодня жизнь общества  ставит серьезные задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Любому государству нужны здоровые, мужественные, смелые, грамотные люди, которые были бы готовы учиться и  работать на его благо. В работе нашей школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшей составляющей процесса воспитания является формирование и развитие патриотических чувств.
    В свете этих задач повышается значимость военно-патриотического воспитания молодежи, так как именно оно должно внести весомый вклад, в дело подготовки защитников Родины.   Ведь такие качества как смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру так человеку любой профессии. В школе, учащиеся получают первую профориентацию, нередко и практически знакомятся с будущей военной специальностью. Ведь  походы, состязания, военизированные игры укрепляют силу воли,  вырабатывают  терпение. Задача подготовки защитников Родины, стоящая перед нами, педагогами, весьма сложная и ответственная. Каждый учитель в школе должен пересмотреть, как и  с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма.
В 2007-2008 учебном году я, взяла классное руководство в 7а классе. В классе было 27 учащихся, из них 20 юношей и 7 девушек, разного года рождения от 1993 по 1995. Поэтому приоритетным направлением воспитательной работы мы выбрали военно-патриотическое воспитание.  Сейчас мой ученики учатся в 11 классе, вот уже два года  они являются самыми старшими в школе, поэтому являются активными помощниками как администрации школы, так и учительскому и детскому коллективу. Я, являюсь учителем физики, социальным педагогом и классным руководителем уже более двадцати лет и поэтому  хотела поделиться своими методическими разработками и результатами своей работы.
 За основу военно-патриотического воспитания учащихся следует принять:
•  Формирование высоких моральных и психологических качеств детей, преданности Родине и готовности к ее защите.
•  Целенаправленную работу по формированию у допризывной молодежи потребности в физическом развитии и физическом совершенствовании.
•  Воспитание духовности на основе изучения и обобщения опыта, приобретенного Россией за всю историю ее борьбы за независимость, особенно в ходе Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и в «горячих точках» на территории России и СНГ. 
 Работа по военно-патриотическому воспитанию в моём воспитательском классе идет по трем  направлениям: 
I направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил. Это направление включает в себя следующие мероприятия: 
1. Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (возложение цветов;  участие в  митингах и других патриотических мероприятий на братских захоронениях и в других памятных местах). 
2. Традиционным стало проведение экскурсий, мы посетили такие  музей как: музей радиации, Военно-морской, Артиллерийский и т.д. Ежегодно проводим уроки Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны.  
3. Празднование памятных дат,  викторин, конкурсов, классных часов (как внутри класса, так и для учащихся школы) .
4. Мы оформили стенды истории 351 зенитно-артиллерийского полка ПВО, с которым школа сотрудничает и дружит на протяжении 20 лет, что                                                   послужило началом создания в нашей школе музея воинской славы полка.
    






      


II направление. Военно-спортивные игры.
Прежде всего, это “Зарница” и военно-спортивные игры для подростков допризывного возраста  «Мобилизация”, военно-спортивные многоборья,  конкурсы «А ну-ка парни» которые в комплексе решают задачи почти всех компонентов системы военно-патриотического воспитания.  Опыт проведения военно-спортивных  игр  показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. Игры  оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей.   В этих мероприятиях  проводятся такие конкурсы как подтягивание, разборка и сборка АК, перетягивание каната, «меткий стрелок» где юношам приходится доказывать окружающим желание, стремление служить в армии. Спорт всегда нравится как девочкам, так мальчикам.  Военное дело подходит больше, конечно же, мальчишкам, но у меня в классе  также есть любители и среди девушек. Команда класса неоднократно награждалась грамотами и дипломами, а в этом учебном году в военно-полевых учениях по программе «Мобилизация» мы получили почётное третье место и были награждены дипломом и кубком.  
   
  




  
III направление. Взаимосвязь школьного и воинского коллективов.
Работа по данному направлению осуществляется через руководство военно-прикладными кружками и секциями, совместную организацию  военно-полевых сборов, встреч с военнослужащими. В частности мой класс сотрудничает с МОО ВБД «Воин», ветераны проводят беседы, классные часы, занятия по тактико–специальной, огневой, физической, военно-медицинской  подготовкам.   
  
Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по военно-патриотическому воспитанию, считаю, что урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом. Традиционными стали встречи учащихся с военнослужащими, ветеранами, уроки Мужества, вечера, сборы, беседы, классные часы .  На примере таких встреч и занятий осуществляется координация всей работы по воспитанию школьников на боевых традициях. 
Данная система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников.   Вся работа, проводимая по военно-патриотическому воспитанию, дает свои положительные результаты. Если в 7 классе на начало учебного года  на внутришкольном контроле состояли 8 учащихся, в конце года были сняты с контроля 5 учеников. В следующем учебном году на внутришкольном контроле ни кто не состоял. За время обучения никто из моих учеников правонарушений не совершал.  Ребята учатся в школе с увлечением,  и это, пожалуй, радует больше всего.